Orientaciones para el manejo del comportamiento.
A menudo, las personas con síndrome de Asperger presentan distintas formas de conductas desafiantes, disruptivas o inadecuadas. Por eso siempre viene bien tener algunas orientaciones para el manejo de su comportamiento, algunos consejos para ayudarles en su desarrollo.
Es crucial que estos comportamientos no sean considerados como voluntarios o maliciosos.
Deben considerarse más bien como relacionados con la discapacidad de la persona y ser tratados como tales, mediante estrategias cuidadosas, terapéuticas y educativas y no con un castigo simplista e inconsistente u otras medidas disciplinarias que parecen mostrar que existe un mal comportamiento deliberado.
Deben enseñarse estrategias específicas para resolver problemas, normalmente obedeciendo una regla verbal, para hacer frente a las exigencias de situaciones problemáticas frecuentes, por ejemplo que incluyan una novedad, demandas sociales intensas o frustración.
A continuación se exponen una serie de sugerencias sobre la manera de abordar el manejo del comportamiento en personas con Asperger:
Poner límites.
Ha de hacerse una lista de los comportamientos problemáticos más frecuentes, (tales como perseveraciones, obsesiones, interrupciones o cualquier otro comportamiento disruptivo) y han de diseñarse estrategias específicas para manejar estos comportamientos cuando aparezcan. Con frecuencia es de gran ayuda el que estas recomendaciones se comenten con la persona con Asperger de un modo explícito, a modo de reglas que hay que seguir, estableciendo expectativas claras e intentando que se mantenga la consistencia con todos los adultos involucrados, en todos los entornos y situaciones.
La aproximación explícita que se diseña ha de basarse en las experiencias diarias, definidas de modo empírico.
Prever contingencias.
Debe hacerse un esfuerzo para establecer, hasta donde se pueda, todas las posibles contingencias (no demasiadas) así como las orientaciones para poner límites de modo que cada uno de los educadores, padres, etc., no necesite improvisar, desencadenando a lo mejor la oposición de la persona con Asperger o una rabieta. Cuando se haga la lista de los comportamientos problemáticos es importante establecer prioridades, para que padres, educadores y la propia persona con Asperger puedan concentrarse en un número limitado de comportamientos realmente disruptivos (hacia los demás o hacia la propia persona).
Hacer elecciones.
Hay que ayudar a la persona con Asperger a hacer elecciones: no hay que suponer que esa persona toma decisiones informadas, basadas en su propio conjunto de gustos y aversiones elaborados. Más bien debe ayudársele a considerar las alternativas de acción o elección, así como sus consecuencias (por ejemplo, recompensas y desagrado) y los sentimientos asociados.
La necesidad de un conjunto artificial de recomendaciones proviene del hecho de que la persona con Asperger tiene poca intuición y poco conocimiento de sí misma y por eso necesita entrenamiento, ayuda y apoyo.
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Sobre las orientaciones para el manejo del comportamiento consulte: Síndrome de Asperger. Tratamiento e intervención: Algunas recomendaciones para los padres, por Ami Klin, Ph.D., y Fred R. Volkmar, M.D. Yale Child Study Center.
Publicado por la Learning Disabilities Association of America. Marzo de 1996. Traducción: Enrique Vázquez y Cristina Fanlo . Original en Inglés publicado en la página de O.A.S.I.S.
