Crear nuevas aulas específicas supone perpetuar la segregación.

La creación de nuevas aulas específicas para alumnos con TEA dentro de colegios ordinarios, lejos de ser un avance hacia la inclusión, perpetúa la segregación educativa. A pesar de las intenciones de mejorar la atención a este colectivo, medidas como la apertura de Aulas TEA en Madrid contradicen los principios de la Convención de los Derechos de las Personas con Discapacidad. Este artículo reflexiona sobre cómo estas aulas segregadas siguen excluyendo a los estudiantes con trastornos del espectro autista y plantea la necesidad urgente de adoptar políticas inclusivas que fomenten una verdadera integración en el sistema educativo.