Trucos para la regulación vía terapia ocupacional.
Terapia ocupacional (TO) con frecuencia forma parte de las intervenciones de las personas con trastornos del espectro autista (TEA) para ayudar, entre otras cosas, a estimular el equilibrio entre el cuerpo y la mente con el fin de centrar al niño.
Por ejemplo, un niño puede distraerse fácilmente mientras está sentado en una silla. Cuando la silla se sustituye por una pelota grande de ejercicio el niño necesita mantener el equilibrio mientras está sentado así que la mente se centra en eso y es más consciente del medio que le rodea, por lo que será capaz de concentrarse y atender otro tipo de aprendizajes.
Ir a terapia ocupacional (con un profesional cualificado en esta disciplina) y tener conocimiento de las cosas que te ayudan a autorregularte a nivel corporal favorece tanto a los niños como a los adultos a centrarse cuando están distraídos, o activarse cuando se encuentran poco activados.
Algunos trucos que se pueden usar para ayudar en la regulación serían:
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Texto de And Next Comes L, traducido por: Equip L’Andana. Modificado y resumido por MuNDo AsPeRGeR. Artículo original en:
Otras fuentes:
– Estrategias para el desarrollo de habilidades de planificación, de la flexibilidad y de la autorregulación en personas con TEA: https://www.mundoAsperger.com/2017/07/estrategias-para-el-desarrollo-de.html
– Regulación, autorregulación y otros conceptos relacionados: https://www.mundoAsperger.com/2017/07/regulacion-autorregulacion-y-otros.html
– Dawson y Lewy, (1989): «Arousal, attention and the socioemotional impairments of individuals with autism» En G. Dawson (ed): Autism: Nature, diagnosis and treatment. New York: The Guilford Press (p. 49-74)
– Guía informativa para familias de personas con trastornos del espectro autista. Federación Autismo Madrid por encargo de la Dirección General de Atención a Personas con Discapacidad de la Consejería de Políticas Sociales y Familia de la Comunidad de Madrid. Coordina Laura Hijosa Torices: https://madrid.org/bvirtual/BVCM014017.pdf
– CERMI. Guía de recursos para el alumnado con discapacidad. Madrid: CERMI y MEC. La elaboración de la guía se inscribe en las actuaciones emanadas del Foro para la Atención Educativa a Personas con Discapacidad, órgano de consulta y de diálogo entre la Administración General del Estado y las organizaciones de ámbito estatal que representan a las personas con discapacidad: https://www.cermi.es/sites/default/files/docs/colecciones/guiadiscapacidadmeccermi.pdf
– Atención temprana e intervención en la primera infancia en:https://mundoasperger.com/2016/03/atencion-temprana-e-intervencion-en-la.html
– Atención temprana en los trastornos del espectro autista y específicamente en las chicas, en: https://mundoasperger.com/2017/04/atencion-temprana-i-jornada-de-atencion.html
– ¿Es posible la autorregulación?: https://www.mundoAsperger.com/2017/08/es-posible-la-autorregulacion.html
– Propuesta de intervención para la adquisición de habilidades de la vida diaria y habilidades sociales en un niño con TEA, Universidad Internacional de La Rioja, Eunate Goyoaga Zabalbeitia, 2017. Disponible en: https://reunir.unir.net/bitstream/handle/123456789/5880/GOYOAGA%20ZABALBEITIA%2C%20EUNATE.pdf?sequence=1&isAllowed=y
– Trucos para la regulación vía terapia ocupacional: https://www.mundoAsperger.com/2017/11/trucos-para-la-regulacion-via-terapia.html
– Análisis y propuestas para la intervención en los trastornos del espectro autista. Javier Tamarit. https://mundoasperger.com/2016/02/analisis-y-propuestas-para-la.html
– Libro «Mundo Asperger y otros mundos», de Sacha Sánchez-Pardíñez. El libro digital está disponible en: https://amazon.com/dp/B017IMQFYW
– Estrategias para el desarrollo de habilidades de planificación, de la flexibilidad y de la autorregulación en personas con TEA: https://www.mundoAsperger.com/2017/07/estrategias-para-el-desarrollo-de.html
– Texto de: And Next Comes L, traducido por: Equip L’Andana. Modificado y resumido por MuNDo AsPeRGeR. Artículo original:
