Trastornos específicos del desarrollo del lenguaje y trastorno pragmático.

El término trastorno “específico del lenguaje” ha sido objeto de un cambio significativo, propuesto por Bishop, quien lo ha rebautizado como “trastorno pragmático del lenguaje”. Este cambio refleja una nueva comprensión de la intersección entre los trastornos del lenguaje y los trastornos autísticos, presentando un enfoque más integrador y continuo en la comprensión de estas condiciones.

El psicólogo Bishop ha propuesto renombrar el trastorno específico del lenguaje como “trastorno pragmático del lenguaje”, enfatizando la relación entre este y los trastornos autísticos. Esta perspectiva, respaldada por investigaciones, sugiere que estos trastornos no son excluyentes, sino parte de un continuo.

Bishop y Adams desarrollaron un método de evaluación que analiza las habilidades pragmáticas mediante grabaciones y transcripciones de conversaciones. Identificaron características como interrupciones frecuentes, inicios conversacionales abundantes, errores y dificultades en la comprensión del significado no literal.

La Pragmática del Lenguaje y su Dimensión Cualitativa

Los aspectos pragmáticos del lenguaje, difíciles de cuantificar, juegan un papel crucial en el trastorno pragmático del lenguaje. Este trastorno está estrechamente vinculado al contexto interpersonal de la comunicación, lo que complica su evaluación y tratamiento.

Considerando la afectación pragmática en el lenguaje de personas con TEL, es comprensible la confusión diagnóstica entre TEL y Asperger en ocasiones. Los trastornos de la comunicación, incluido el TEL, suelen manifestarse desde edades tempranas.

Conclusiones

El enfoque de Bishop sobre el trastorno pragmático del lenguaje amplía la comprensión del trastorno específico del lenguaje al considerarlo como parte de un continuo junto con los trastornos autísticos. Al reconocer esta interrelación, se destaca la importancia de abordar los aspectos pragmáticos del lenguaje en el contexto de la comunicación interpersonal. Estudios adicionales basados en este enfoque prometen mejorar tanto la comprensión como el tratamiento de este trastorno específico del lenguaje y sus implicaciones en el desarrollo y funcionamiento diario de los individuos afectados.

Bibliografía

  • Bishop, D. V. M., & Adams, C. (1989). A Prospective Study of the Relationship between Specific Language Impairment, Pragmatic Difficulties, and Reading. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 30(6), 845–859. Enlace
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