En las dificultades sociales y comunicativas qué es causa y qué efecto.

Pero también podría interpretarse que la participación en las interacciones recíprocas se ve condicionada por las peculiaridades lingüísticas pragmáticas de las personas con trastornos del espectro autista -TEA. Por tanto no hay consenso sobre qué es causa y qué es efecto.

Respecto a las habilidades lingüísticas debe destacarse que las dificultades que se presentan en el Asperger difieren de las que aparecen en otros TEA y, por lo general, las personas con autismo de Kanner presentan retraso en el lenguaje mientras los Asperger tienen un vocabulario sorprendente por pedante, o porque es demasiado culto, y se asume que tienen un lenguaje normal aunque con rasgos específicos fácilmente detectables como ese uso de un lenguaje excesivamente formal.

Existen una serie de procedimientos o soportes de ayuda para promover el lenguaje relacionados con los estímulos elicitadores o con el feedback que el niño recibe y que le permite mejorar o desarrollar su lenguaje. Pero no olvidemos que no sirven las fórmulas comunes: cada persona con el síndrome de Asperger tiene unas dificultades diferentes y unas necesidades propias y esas son las que se deben trabajar y para las que debe recibir ayuda.